Pour une « ergonomie développementale » : quels enjeux, quelles approches, quelles limites ? 2/2

Depuis son origine, l’ergonomie francophone entretient des rapports étroits avec la notion de développement (Faverge, 1970 ; Rabardel, 1995 ; Wisner, 1997). Depuis une dizaine d’année, il semble que l’affirmation d’une ambition développementale deviennent de plus en plus collective et forte (Falzon, 2013 ; Arnoud et al., 2022). Le développement n’y est plus indiqué seulement comme un fait, ou un résultat parmi d’autres de l’intervention en ergonomie. Il est présenté à la fois comme une finalité explicite (parfois principale) et comme moyen. Cette évolution importante nous amène à nous interroger sur l’existence, l’avènement et les fondements éventuels d’une « ergonomie développementale » : que produit cette évolution sur nos cadres de références, nos positionnements disciplinaires, la formation et le métier ? A l’échelle nationale et internationale ?
Ce projet de symposium vise à rassembler des acteurs académiques qui structurent notre champ autour de ces questions, et ainsi produire un espace d’échange communautaire entre acteurs dont les positions institutionnelles académiques les destinent à être moteurs de la discipline.