La prescription comme source d’innovation ? Un exemple de mise en place d’une option MPS dans le cadre de la réforme du lycée

Cette étude présente une analyse de la prescription liée à l’option MPS (Méthodes et Pratiques scientifiques) introduite par la réforme des lycées en classe de seconde (BO, 2010). A partir d’une approche qui considère la prescription en tant qu’artefact potentiellement organisateur de l’activité collective (Amigues 2009), nous soutenons l’hypothèse que la prescription concernant l’option MPS peut être source d’innovation au sein de l’activité des enseignants. Nous en montrons quelques aspects à partir d’une double analyse : d’une part celle de la prescription (Goigoux, 2002) et d’autre part celle de sa mise en oeuvre par les acteurs qui montrent une part de leur inventivité.