Du simulateur à la simulation : l’activité des instructeurs

Cette communication tente de montrer que la qualité d’une simulation à visée de formation ne dépend pas seulement des caractéristiques techniques du simulateur mais aussi de l’activité des instructeurs. A travers trois études de cas portant sur différents simulateurs, nous montrons que cette activité est très variable. Elle peut contribuer à augmenter la validité de la simulation en palliant certaines limites du simulateur et du programme de formation. Mais elle peut aussi la réduire en introduisant des écarts par rapport à la situation de référence, ce qui peut créer des règles du jeu différentes du réel et favoriser la mise en œuvre chez les apprenants d’une activité spécifique au simulateur. Plusieurs variables repérées à travers les études de cas paraissent influencer l’activité des instructeurs et ses effets sur la validité de la simulation. Il s’agit du profil de l’instructeur, de ses représentations de l’apprenant et de la pression temporelle.