Adaptation de la technique de l’autoconfrontation aux caractéristiques d’une population à risque d’exclusion

Nous proposons une contribution d’ordre méthodologique à partir de résultats issus de plusieurs années de recherche visant la conception d’environnements capacitants auprès d’une population adolescente en situation de handicap, en tenant compte du genre. La technique de l’autoconfrontation a été abondamment utilisée en clinique d’activité pour favoriser la construction collective de l’activité et l’expérience du métier. Or, cette technique mobilisée auprès d’adolescentes et d’adolescents en apprentissage dans des filières de métier peu qualifié présente quelques défis. Les jeunes visés sont pour la plupart en situation de handicap et éprouvent des difficultés d’évocation et de communication. De plus, les filières peu spécialisées étant très ségrégées selon le genre, la parole sur le travail et sur soi présente quelques enjeux d’image, d’estime de soi et d’identité. Comment adapter cette méthode pour en tirer profit auprès d’une population particulièrement à risque d’exclusion ?